高考成绩是吸引学生家长的最主要因素，老师是实现这一目标的决定力量。老师教得好，学生考试不一定好。所以在任何时代，一个学校真正能够厉害，必须要有一批非常会激发学生心情、启发学生解决考试问题的老师。吹牛与自我清高，没有用的。
金垭高中有一批上课生动、讲题清楚、复习资料好的优秀老师。语文老师讲课重点非常突出，普通话好；英语老师英语与汉语的切换相当到位，我们农村孩子听起来好懂；物理老师的练习特别有阶梯性，循序渐进；化学老师的比喻相当贴切，回答问题言简意赅；地理老师幽默生动，课外拓展多。生物老师分析课本细腻，教学耐心;政治老师比较丰富多彩，总结到位；历史老师讲故事非常多，非常有趣。数学老师特殊一点，但他热情、友好。…所以学校能够出成绩也是自然而然。后来，我接触了更多厉害的来自蒲家、麻柳高中的老师，他们更加技高一筹，特别是一些理科老师，包括前面我说的那个英语老师。
我已经自己做了近三十老师，我自己也是做教育小领导多年。我敢说真话：一个真正优秀的称职的老师面对学生，是没有任何杂念的，在讲台上凭良心与对得起自己那份职业那份工资上课。那种说领导对我好我就认真、领导乱七八糟我就不认真、学生听话我就认真，家长对我好我就认真的老师，是非常平庸而不合格的老师。教书育人是良心职业，怎么能够因为领导或学生或家长的原因而改变自己的教育教学初心呢？当然，学生聪明听话礼貌、家长给力（就是理解支持，时不时送点东西或请客吃饭之类）、领导会赚钱发奖金会喝酒会讲搞笑的话，部分老师会积极些。虽然，这一点我能够理解，但如果教育教学都附加这些因素，这样的老师也真正优秀不了，这样的学校也发展不了多少。如果老师总爱拍领导特别是管钱的领导马屁，总是认为自己是谁的人，与谁是一个团一个派的，那这些学校的老师就更加悲哀了。
金垭高中的老师，我遇到的，都是好老师。我没有给高中老师送过东西，父母亲也没有。但老师教育教学上尽心尽责，我现在能够凭良心做教育，应该与金垭高中老师的教育与启发有关系。当然，教师与学生与家长与领导与同事，也讲和谐与团结，这是教育发展所需要的重要动力因素。我在工作中知道，多数老师是平平凡凡的，基本上能够做好自己的基本工作。少数非常优秀，教书学生喜欢，能够有自己的特色，能够坚持自己的追求。也有一部分老师是混日子的，把教书当作副业。基本上，一辈子都没有学生看不起，但学生也不会怎么样，毕竟教师在很多地方是铁饭碗，没有末位淘汰制，一般情况下不会辞退。所以，即使教书非常差的老师，也是几十年在学校教了一届有一届，是否误人子弟不好说，但至少这样的老师是没有地位没有工作的成就感的。
金垭高中的老师，粉笔字写得好的多，唱歌、下棋、打球等爱好的老师多。以前的中师生综合素质高一些，基本上写字、毛笔、音乐、美术都不错。像我这样的师范大学生，这方面就逊色些，如我，普通话不好，写字也一般般，比较好的是数理化基础和思维方式。
岛上有个非常有名化学老师**平，国家级培训专家了，我与他多次pk，他的字写得特别好，考试他不如我，上课各有千秋。他关系非常好，是某院长的老婆妹妹的孩子。所以，后来，我无论是竞争教研员或特级等等，我都败给他，无可奈何。但他还是欣赏我的，一起做了不少教研工作，后来我做了鸡肋**，就慢慢联系少了。
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