按道理，这家伙应该还会伪装一段时间，也不知道哪根筋搭错了，乱发狂犬病。
翌日。
课堂十分平静。
詹颜又恢复了宛若无人的高冷，继续悲伤逆流成河。
第一节课是地中海王时念的，他教的数学，教得不怎么好，也不怎么坏。
费可以前听不懂他有些生硬的讲解与引导，曾给他挂上了“教书匠”的称号。
只是一个“书匠”，算不得老师。
第一个单元是《集合》，王时念粗暴的让高一（七）班集体背诵：一般地，我们把研究对象统称为元素，把一些元素组成的总体叫作集合(简称集)。
逻辑的几何化，最简单的空间，确定的东西，这些东西他是一点不说。
这不怪他，他也曾是个农家娃娃。
费可没有吐槽和抱怨，只是思绪有点遥远，王时念这样的老师，已经是这山沟沟里教学不错的人了，平安县下面的学校里，多是“半个王时念”。
教育是国之大计，对于他们这些山沟里的孩子们来说，是命运的转折。
费可想得有些入神，尖锐的声音暗藏着不满。
“费可，你说一说什么是集合？”
教师站在讲台上是可以清晰的看见堂下的所有的，谁在走神，谁在偷吃零时，谁在传小纸条，大多数的老师心里门清。
想不想管，跟看不看得见没有关系。
费可的寸头王时念是很满意的，只是新课第一天，这寸头就变得有些刺眼，他又不满意了。
费可脸上稍微有些歉意的羞涩，没有抗拒的缓缓站起来，大约想了几秒，确定的说道：
“设 X为射线[0，+∞)，Ω包括?，X以及所有满足 a≥0的射线(a，+∞)，证明Ω是一个拓扑结构。
根据定义，?和 R均为开集，那么?α(aα，+∞)=(infaα，+∞)也是开集，其中 inf是下确界符号，同理可得：
?k=1n(ak，∞)=(maxkαk，∞)。
王老师，这就是集合。”
高一（七）班默契的开始沉默，甚至有人眼睛里开始转圈，不约而同的思考：费可说的是个什么东西？
这个东西就是集合？
这就是高中数学吗？
有几人甚至努力的把书往后翻。
王时念的老鼠眼里青光跳动得厉害，他愣了几秒，拿起讲台上的保温杯开始喝水。
嗓子被温水湿润，王时念的声音变得不那么尖锐，“费可，你去外面冷静一下。”
罚站，这年头不犯法，也不违规。
费可心里有些疑惑，难道他说错了？
踏步往门外走去，路过讲台的时候他还是问了王时念一句：“王老师，那不是集合吗？”
拓扑学原名叫做位置分析，是研究图形（或集合）在连续变形下的不变的整体性质的一门几何学。你要说它是集合，广义上也没问题。
可是，王时念读的是学科师范，他又不是纯数学的，他不懂，而且还有点震撼。
王时念强装着镇定，强硬的捍卫道：“不是，一般地，我们把研究对象统称为元素，把一些元素组成的总体叫作集合，那才是集合。”
费可点了点头，自若的站在门口右侧开始罚站。
大约10分钟。
左边也站了一个人。
昨晚，男左女右。
今天，男右女左。
颇有三十年河西，三十年河西的感觉。
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