12. 美食社团(4)
高等课程基础魔法学概论课程通常以四人小组作业的形式进行。
普蕾茵在学期初就和朋友们组成了小组，其中包括泽基。
“……你要发表吗?但那是普蕾茵的任务。”
一名女孩皱起眉头说道，但泽基却毫不动摇。
“我也想发表。每次都让普蕾茵做好的事情，凭什么?”
“什么?做好?你知道普蕾茵每次准备发表时有多辛苦吗?”
“我也能做到！ 每次都只让我做资料调查和整理作品集。”
发表。
所有学生最害怕的角色，同时也是所有学生最向往的角色。
斯特拉的学生们每个人都能超越普通高中生水平，达到精英大学部或硕士水平的知识，发表的论文水平相当华丽，偶尔还会与教授们展开激烈的辩论。
普蕾茵以这种辩论闻名，她能够完美地捕捉教授们的尖锐批评或无理挑剔，并予以反驳，让学生们感到畅快。
泽基对此感到不满。
‘我来做，也能做到那个程度。’
每次都是普蕾茵做这个角色，自己来做也是一样的。
普蕾茵所享受的一切，自己也想同样享受。
“泽基，你真的……”
“你有没有良心?”
组员们正要责备她，普蕾茵出面阻止了他们。
“没关系。没事的。”
“嗯?普蕾茵，但你为了准备这篇发言稿已经连续几天熬夜了……”
“没关系的。”
普蕾茵并不是圣人。相反，她认为自己是个普通的自私之人。
当然不想放弃这篇发言稿。花了多少心血写出来的，怎么能白白让给别人?最好的办法是在下次小组作业时让她发表，把机会让给她……
‘唉，竟然一直盯着我的发言稿看。’
泽基似乎已经决定这次由自己来发表。否则就会闹翻天。
‘啊，真想狠狠地给她一巴掌，这次我忍了。’
她之所以忍耐，是因为之前白流雪说过的话一直在耳边回响。
他说要特别关心泽基，肯定有他的理由。
原着中并没有出现名叫‘泽基’的女孩，所以普蕾茵不知道她是谁，也不知道她的角色。
但即使原着也不可能记录所有角色和故事，现在只能相信推测为回归者的白流雪的话。
“好吧，你来吧。我也想看看你发飙的样子。”
“普蕾茵……你到底为什么这么善良……”
“对……普蕾茵真的是天使……”
哼。普蕾茵苦笑了一声。如果不是白流雪的建议，普蕾茵早就把这个讨厌的女人揪出去了。幸好她们不了解普蕾茵平时的性格。
“好吧。”
“你能做好吗?”
“当然能。”
“……那我就相信你了。”
虽然真的不想交出去，但普蕾茵还是把发言稿递给了泽基。她接过发言稿，连一句感谢的话都没有说，就开始阅读内容。仿佛早已偷偷看过几遍，迅速地浏览了一遍。
其他女孩对此感到不满，瞪着泽基，但她毫不在意。
“下一个，第七组。请上来。”
终于轮到了普蕾茵所在的第七组，泽基站了起来。
“没问题吧?”
“是啊。是卡泽温教授……”
提到魔法学概论的卡泽温教授，在平民学生中已经很有名。他会无视成绩差的平民学生，故意刁难成绩优秀的平民学生，降低他们的分数。
而每次都能战胜卡泽温教授的普蕾茵实际上被一年级平民学生视为英雄。泽基可能……也想享受普蕾茵的这种人气。
“我开始发表。”
发表开始了。
在普蕾茵看来，泽基的表现还算不错，似乎真的练习过。
除了试图模仿普蕾茵加入幽默元素导致气氛变得尴尬之外。
卡泽温提出了几个尖锐的问题，泽基没有慌张地一一回答。也许……她事先看过这篇发言稿并预想了问答环节。
‘哦，准备得还不错嘛?’
普蕾茵真心佩服，但卡泽温教授似乎并不打算在这次辩论中认输。
“有点奇怪。关于魔法为何为人类存在这一点，解释得不够充分。”
“嗯?那不是……魔法的存在并不是为了人类，而是为了人类的复兴……。”
“还没好好回答问题就开始辩解吗?魔法在人类之前就已经存在了。你有没有研究过魔法是如何得以发展的?”
俗称， ‘挑刺’。
作为平民学生的卡泽温教授的挑刺，一旦开始就无法摆脱，简直就像蚂蚁地狱一样，听起来似乎有道理，却让学生们哑口无言。
“这也答不上来还那么自信吗?真丢脸。下一个问题。人类在魔法存在之前就已经使用元素了。但你说魔法先存在。元素是否属于魔法的一部分……。”
卡泽温教授的指责越来越严重，泽基的话也越来越少。
普蕾茵咬紧牙关，握紧了拳头。
‘不好。’
为了让泽基心情好起来，把发表的机会让给了他，但如果这样结束就没有意义了。
最终，看不下去的普蕾茵站了出来。
“教授。这个问题好像与主题不符。”
“……与主题不符?你在说些什么奇怪的话，普蕾茵。”
普蕾茵心想果然又变成这样了，叹了口气开口说道。
“本来这次发表的主题是调查魔法的起源，如果在这个基础上问魔法和人类的优先顺序，我们无法回答。”
(意思：教授，您少说两句吧)
“哈，难道连自己思考的方法都忘了吗?还是打算无视教授的教导呢?”
(意思：你又为什么多嘴呢)“因为我们还没有学到那一步，所以教授并没有给我们任何教导。我们是以教授教的内容为基础整理作业的。”
(意思：教授自己都不知道，为什么还要挑刺呢?)
“所以，连提出最基本假设的意愿都没有才是问题所在吧?如果拥有不能思考的愚钝头脑，真是令人痛心。”
(意思：你想怎么样)
“对不起。是我们学识不足。果然教授自始以来历史学家都无法解答的这个主题有着明确的答案，是在问我们这样的问题吧?请务必教导我们。”
(意思：教授您做过吗?做不到吧?)
表面上堂皇，实际上幼稚的争论最后由普蕾茵收尾。虽然要求正当的教导，但实际上卡泽温教授提出的大部分问题至今无人能解答。
也就是说，卡泽温教授所能提出的假设不过是其他学者已经提出的而已。
要求学生提出自己的假设，反而揭露了自己从未提出过假设的事实。
卡泽温教授咬紧嘴唇瞪着普蕾茵，意识到再继续下去对自己不利，便收回了抬起的眉毛。
“……明白了。这方面你们自己去学习吧！”
“是。”
尽管教授努力表现出自己占据上风的样子，但在场的人都知道，卡泽温教授被普蕾茵彻底击败了。
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