姥姥、姥爷看到我自觉而且不懈地努力，看在眼里，满意在心头，打电话给妈妈，告诉她我和妹妹在上海的情况，可是好生地表扬了我，让妈妈和爸爸放心我们兄妹在上海的生活和学习。
经过这样坚持不懈的泣血苦读，我终于让学习成绩提高上来了，也能听出老师授课的精妙，听到有意思处或是豁然明白了一个难点，在课上不自觉地流露出会心一笑。这样的学习过程，老师都注意到，自然让他们/她们满意。而且我字写得好，古文也不错，班主任老师对我有好感，常常给我开个小灶，帮助我在语文上提高。
郝老师对我大加鼓励，有时也在课堂上叫我站起回答问题。能有这样表现自己的机会，我也很重视，问题回答得不错，就是说话的口音很土、很难听，让同学们发笑。
有同学问：“内蒙的口音是这样的么？”他们觉得不是。当然他们是对的，我的口音浙西赣东的味很重，这时说的普通话是这两年努力改变的，离标准可是很远。在上海的几年，我都努力改善我的说话声音，尽量减少地方口音，学着说普通话，或是染上些沪地口音，和同学说话声趋同。
随着我在学习和听课上的自如，发现各科课任老师上课很有特色，像数学老师，讲课时运用公式很灵活，总能用直接、简洁的步骤取得结果。一开始我难跟得上郑老师的思路，可是一两个月后我就适应了，特别喜欢他的课，在数学的海洋中劈波斩浪，肆意遨游。我的数学功底和解题能力获得突飞猛进的进步，一个多学期后成为班中数学成绩好的那个群体一员。
物理这玩意的繁杂程度不逊于数学，从万有引力到原子运动，从空间转动到瞬变态，从电磁辐射到电磁波，挺庞杂的。物理题的特点是思路主宰一切，辅以必要的计算。所以只依靠纯粹的数学计算能力，不理解物理学的诸多原理去套公式，在物理学上难有所作为。
物理课的老师，对班里的所有同学负责，因为有些女同学掌握物理定理和公式有些难，他就每次一步一步地推，一个步骤都不落下，力争让班里的同学都能弄明白。我就需要这样的教学方法，能让我这个欠缺很多的学生较容易地跟上教学进度，却焕发不出我在这个学科上的灵性，成绩没有数学那般突出。
我特别重视化学。我知道学医得化学成绩好，而且高一年级开始学有机化学，与生物学一起学，让我怀有极大的兴趣攻坚这两门课。
我以前在中学上化学课少，远少于上海的中学生，所以很多化学知识是自学的，或者说是在母亲的指导下学的，学了很多，但不系统，也没做过那么多的实验。而我到了高中，一下就被化学老师发现了这个情况。他很欣赏我能自学化学，也在化学上帮我梳理了从初中到高中的化学体系和相互间的联系，特别是让我参加一些初中的实验课，补齐以往所落掉的训练，因此在不太长的时间就跟上了重点中学的化学课。从这点我很感激他，也常跟他一起参加化学实验，给他当实验员。
高一，学习有机化学时，主要是记住知识点和计算，即在学习中对那些简单的有机物比如烷、烯、烃，记住它们的分子式，在标况下是固体、液体还是气体，然后就是能发生的化学反应，比如取代、加成、氧化燃烧，后期还学到水解、酯化反应等等，要记住这些反应在什么情况下发生例如是否需要加热、催化等。计算，则主要是有机化合的产物和配平问题。老师上课会教不同的配平方法，具体用那种配平方法则要看你的领悟，善解题目须通过多多做题，才能较深入的理解和掌握。
我所喜欢的生物课，高一上学期学的是分子与细胞，显然是生物学的基础。我怀着渴求的心情走进细胞，了解组成细胞的因子、细胞的基本结构，理解细胞的物质输入与输出、细胞的能量供应与利用，明了细胞的生命历程。
在跟着课程掌握细胞的知识的同时，我还预习了高一下学期的遗传与进化的知识。探明遗传因子的发现，搞清楚基因与染色体的关系，求索基因的本源，掌握基因的表达，惊讶于基因突变及其他变异还好奇于基因工程，进而新鲜于现代生物进化理论。
我也热衷于生物课的选修课，参加了生物技术实践和现代生物技术专题讲座和应用，到大学和研究单位的实验室参观，去生物技术公司观看它们的科研与技术应用。
在学海中周游，领略科学的无限风光，是我离开深山后的又一次奋勇砥进，充实着我，改变着我，打开了我的眼界。
所以，当跟上了高一授课进度，我又关注其它各方面的知识，尤其是关心艺术、音乐和历史、时事，继续充实和改变自己，不让自己在班里同学哪怕是一个科目上的话题里继续显得无知，或是贫乏。我也不知道这样的学习心态或是学习动机是否正确，但那时凭着这股狭隘的内心要求，确实让我奋发图强，快速适应了高中的学习生活。
热衷美的事物是有兴趣，对现实发生的事关心是要抓住时代的脉搏，也是自己从小地方到大地方所经历的和所感受的那些形形色色的遭遇和事情后所获得的启迪和升华。
而我也明白了一枝花朵的美丽绽放，一定会经历苦寒这个阶段。
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