“宋老师，其实我是有问题想要问您的，刚才写到周记了，想到您好像说了是让我们写六百字左右，我想问问您，要是写得比六百字多了，算不算我不符合要求啊？”
宋老师笑了：“你先说说，你大概准备写多少？”
项倾估量了一下自己的极限，试探着回答道：“一，一千二行吗？”
“只要言之有物，你就算是再多些一些，也不会算你错的。”
项倾稍微放了心，随之提出了另一个她关注的问题：“宋老师，那我考试的时候要是写了这么多，会不会超出答题卡范围啊？”
“现在的考试其实没有那么严格，老师们也是希望同学们在写作文的时候能够思路顺畅的，一张答题卡若是写不下，可以问监考老师多要一张专门的作文纸。”
“当然，中考和高考的考场上，是不允许出现加答题卡的状况的，但是，老师也相信你，经过三年甚至六年的练习，能够将自己的文章长度控制在一个合适的范围内。”
项倾点点头，谢过宋老师后，出门写她的周记去了。
为了这篇一千二的周记，项倾拿出了十二分的认真。
首先了，她先确认了个一句话的主题，然后分为了四个结构，一个部分一句地形成了一个十分简略地粗纲。
然后她规划了一下自己每句话的预计长度，发现一个部分的粗纲顶多扩写为四句话，为了保证文章的连贯性，中间还需要一定的连贯语句，这又要占到一定的字数。
反正，留给她发挥的空间并不是很足。
遏制着自己想要发散的思维，坚持着写完了这篇周记，项倾觉得自己跟渡了个劫似的。
当然，经过了这么严谨地规划，她的字数终于被控制住了，一千二多一点点，基本达到要求。
沈彦明看着她写个周记的架势比做数学题还夸张，草稿纸都写了大半版，也是服气了。
见她写完，作为另一个方向的周记苦手额他，自然提出了借鉴的请求。
项倾很是随意地挥挥手，她没什么作文不能被人看的想法，只要别把她的写的东西念出声，她就没什么不能接受的。
写文愁白头，看文一眼光，她花了几乎写完刚才所有其余作业时间写的这篇周记，到了看的沈彦明手里，也不过是几眼的时间而已。
看完后，沈彦明的评价有些出乎她的意料：“你写的居然不是议论文，是记叙文？”
这个问题实在有些无厘头：“是记叙文啊，记叙文比较顺手，有什么不对吗？”
沈彦明有些恍惚：“原来写记叙文也是需要写提纲打草稿的吗，难怪我平时写记叙文也那么头疼。”
记叙文肯定需要提纲了，要是没个提纲诓着，她能写到她手疼为止。
“应该是需要的吧，别人的情况我不太清楚，但是对于我自己而言，肯定还是有个提纲的时候写得比较规范一些。”
沈彦明一副受教了的表情，对着项倾发出了灵魂拷问：“那，这个提纲应该怎么写呢？”
这就涉及到项倾的知识盲区了。
提纲怎么写，她怎么知道，她可是个为了不交大纲而不投内签的人啊！
本章已完 m.3qdu.com